心理検査は「自分の知っている自分」「他人からみた自分」といった意識の分野のほかに、「自分や他人でも分からない自分」という無意識の分野を測定していきます。 また、発達という面では、言語性や社会性、記憶力や認知機能等を客観的に把握することができます。

心理検査を行うことで、現在苦しんでいる状況や原因の把握にもつながりやすく、

問題の早期発見や症状の対応策など具体的に行うことができます。

お子さんの育てにくさを感じる・環境にうまくなじめない・、交友関係に辛さや苦しさがある　など、日常生活において悩みや苦しさを感じられる場合は一度検査を考えてみてはいかがでしょう。

検査の種類によっては、なごや心理相談室にお越しいただくもの、訪問でも行えるもの・zoomにて行えるもの など各方法があります。くわしくは各検査内用の確認もしくはお問い合わせいただきたくお願いいたします。

検査者は国家資格の公認心理師が担当いたします。

WISC-V

WISC-V知能検査は、ウェクスラー児童用知能検査の最新日本版となります。

5歳0か月~16歳11か月の子どもの知能を測定する個別式の包括的な臨床検査であり

特定の認知領域の知能機能を表す５つの主要指標得点と全般的な知能を表す合成得点、子どもの認知能力やWISC-Vの成績について付加的な情報を提供する５つの補助指標得点を算出します。

田中ビネー式知能検査

田中ビネー知能検査は、子どもの知的側面の発達状態を客観的に捉えるための検査です。 決められた手順と教示に則って出題される課題によって、知的発達のペースや水準（遅れているのか速いのか、その遅速の程度はどれくらいか）を簡便に把握することができます。また、課題への反応に加えて子どもの生活史や背景も考慮し、子どもが課題解決という目標にどのように向かっていくかを観察・精査します。

YG性格検査

人の性格を形成する12の項目（尺度）について、強弱の状態を測定する性格検査（適性検査）です。 検査結果をグラフ化することで、被検査者の特性を詳細にまたは総体的に判定することができる性格検査です。 カウンセリングや社員指導、採用や人事配置のためのツールとして企業や教育機関、臨床機関などで広く利用されています。

P - EG（ プロジェクティブ・ エゴグラム）

日常の生活場面を描いた刺激図を見ながら、5つの選択肢から自分の考えに一番ピッタリするものを選んで回答するエゴグラム。行動化以前の自我の機能(心の動き)を把握できるエゴグラムです。外側に現れた行動から自我の構造を描くデュセイによるエゴグラムとは異なり、外在化された行動の裏にある精神内界の動きとしての自我状態を把握することを目的とします。

ACS（青年期の危機尺度）

青年期の心の葛藤･不適応の早期理解に活用できる尺度です。中学･高校･大学時期の不登校傾向･うつ状態のスクリーニングテストとして使用できます。

心の葛藤に関する７つの下位尺度(26問)と不適応に関する７つの下位尺度(24問)から構成されています。12の尺度で個々の発想パターンを測定してコミュニケーション能力や総合的な性格、傾向を分析します。

バウムテスト

スイスの心理学者、カール・コッホ（Karl Koch）により確立された投影法性格検査です。

描かれた木から、対象者の「無意識の自己像」や、こころの在り方、プリミティブなパーソナリティを把握することが可能であり、対象者の理解と支援に有益です。全体的印象、木の描かれた位置（空間的側面）、筆圧・ストローク（動態的側面）、幹・樹皮・枝・樹冠・根・地面・実・花等の状態（内容分析）などから、パーソナリティの客観的な把握を試みます。

言語的コミュニケーションを必要としないため、教示が理解でき、木の絵を描くことができれば、年齢や知的レベルに関係なく幅広く適用できます。

PNPS（肯定的・ 否定的養育行動尺度）

親の養育行動を、肯定的養育と否定的養育の両側面から、包括的に評価する質問紙です。 各下位尺度は養育行動の重要な概念を包括的にカバーしており、現在の養育行動に関する回答を客観的に評価することで、子育て支援の目標設定に役立てることができ結果を親と共有することで、子育てについて親自身の「気づき」を促すことができます。

FDT 親子関係診断検査

親子関係を、子どもが「親を安全の基地としているか」、親は「子どもの個性を好んでいるか」といった情緒的側面から把握できます。

＜子ども用の質問項目 8尺度60項目＞ ＜親用の質問項目 7尺度40項目＞ 

Vineland-II

Vineland-II適応行動尺度は、０歳０ヶ月～９２歳１１ヶ月の適応行動（個人的、または社会的充足に必要な日常活動の能力）を評価する検査です。検査者は対象者の様子をよく知っている回答者（保護者や介護者など）に半構造化面接を行います。個別支援計画の立案のほか、支援効果の評価など幅広い分野で活用することができます。

ASA 旭出式社会適応スキル検査

社会自立の基礎となる社会適応スキルを評価する検査です。全般的なスキルの発達、スキルの個人内差を把握し、指導・支援に生かします。子どもの様子をよく知っている人（保護者や担任の先生）が回答します。

教育現場、相談所、専門機関などで、対人関係や注意力、学力やことば、知的能力などの育ちに偏りや遅れのある子どもを理解するためのアセスメントとして役立ちます。

LDI-R 　学習障害判断のための調査票

LDI-Rとは、小学校１年生から中学３年生までの学習障害（LD）の有無についての可能性を判断する調査票です。質問は基礎的学力（聞く、話す、読む、書く、計算する、推論する、英語、数学）と行動、社会性の10領域で構成されています。

子どもを実際に学習指導される方や専門家に対して行います。

PARS-TR 親面接式自閉スペクトラム症評定尺度

自閉スペクトラム症のスクリーニング検査です。検査により子どもの適応困難（環境にうまくなじめない・日常生活の困り感が強いなど）の背景に自閉スペクトラム症が存在するかを確認できます。自閉スペクトラム症（ASD）の発達・行動症状について母親（母親から情報が得がたい場合は他の主養育者）に面接し、その存否と程度を評定する57項目からなる検査です。

(判定結果は、医学的診断に代わるものではありません。ASDの確定診断は、専門医によってなされる必要があります)

Conners3  日本語版

Conners3は、子どものADHD（注意欠如・多動症）症状を評価するための心理検査です。

ADHDに特徴的な不注意・衝動性・多動性だけでなく、合併しやすいといわれる不安・抑うつ・素行障害・犯行挑発症害についても評価できるのが特徴です。

検査対象者は、本人用・保護者用・教師用とあります。

(判定結果は、医学的診断に代わるものではありません。ASDの確定診断は、専門医によってなされる必要があります)

心理検査日：
  随時行っています。

青少年育成支援 なごや心理相談室・
みんなの環境学園事務局

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